¿Por qué NO debes saltarte las pruebas para evaluar en TDAH?

Estos años de experiencia como coach especialista en TDAH, me han dado la oportunidad de confirmar la importancia tan grande que tienen la pruebas o baterías neuropsicológicas y/o psicopedagógicas para la confirmación de un diagnóstico certero, así como para el abordaje y la intervención para niños con sospechas o síntomas del Trastorno por Déficit de Atención con y sin Hiperactividad.

Y porque digo que tienen gran relevancia, pues porque son los instrumentos con los cuales podemos medir y saber cuáles son las áreas más afectadas en nuestro hijo debido a sus síntomas tales como: cognitiva, conductual o emocional a niveles mucho más específicos, por ejemplo: si cumple con los criterios diagnósticos para TDAH, cómo está su funcionamiento general en comparación con el promedio, si tiene o no algún problema específico de aprendizaje, si hay algún problema de tipo emocional que no se ve a simple vista, si su conducta es lo normal con base en su edad y desarrollo etc.

Si pudiéramos comparar las pruebas neuropsicológicas y/o psicopedagógicas para el TDAH lo que son las radiografías para cuando te rompes un hueso, sería más o menos similar, las radiografías te permiten ver por dentro si algo está roto, inflamado, deteriorado etc. Así también estas pruebas o baterías nos dan una idea clara del funcionamiento cognitivo, conductual y emocional de la persona, además de muchas otras cosas que gracias a las sub pruebas se pueden medir y analizar con más detalle.

Para que tengas una idea más clara de a que nos referimos con estas evaluaciones y que miden, aquí te pongo algunos ejemplos:

• • Tareas de atención: Evalúan el estado de alerta, la atención sostenida y la atención selectiva o discriminación atencional. Ejemplos de pruebas: CPT II, Test de Ejecución Continua, Test de Caras, Test de cancelación (visual/auditiva), Pruebas de rastreo de Estímulos, Trailmaking Test, (TMT-A).
• • Sintomatología nuclear: Estas escalas permiten evaluar la presencia de los síntomas característicos del TDAH, como: déficit atencional, hiperactividad, hiperkinesia (excesivo movimiento) y la Impulsividad. Escalas Magallanes de Evaluación del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (EMTDA-H).
• • Capacidad intelectual global: Escalas de Inteligencia de Wechsler: WPPSI (preescolar y primaria) y WISC-IV (niños), Escala McCarthy de inteligencia y psicomotricidad para niños (MSCA), Batería de Evaluación de Kaufman para niños (K-ABC).
• • Tareas de memoria y aprendizaje: Evalúan la memoria de trabajo y la memoria a corto plazo. Ejemplos de estas pruebas: Subprueba Dígitos inversos del WISC-IV, Prueba de retención no verbal de Benton, Test de memoria y Aprendizaje (TOMAL), Test de Aprendizaje Verbal España-Complutense Infantil (TAVECI).
• • Tareas de fluidez verbal: Tareas de visio-construcción: Evalúa la capacidad de planificación y resolución de problemas. Ejemplos de estas pruebas: Test de la Figura Compleja de Rey.
• • Tareas de planificación cognitiva: Evalúan la capacidad de planificación y resolución de problemas. Ejemplos de pruebas: Torre de Londres, Torre de Hanoi, Test Anillas, Test del Zoo.
• • Tareas de interferencia: Evalúan el control de la interferencia y el control de impulsos. Ejemplo de estas pruebas: Test de Stroop de Colores y Palabras, Tareas go/no go, Trailmaking Test, (TMT-B).
• • Tareas de razonamiento abstracto y flexibilidad cognitiva: Evalúa el razonamiento abstracto, la flexibilidad cognitiva, nivel de perseveración y la capacidad para cambiar el criterio de selección una vez concluida una tarea. Ejemplo de estas pruebas: Test de Clasificación de tarjetas de Wisconsin (WCST), Subprueba de Semejanzas WISC-IV.
• • Habilidades visio-perceptivas y visio-espaciales: Test de Figuras Solapadas de Polpperreuter, Subpruebas figuras incompletas, Subprueba rompecabezas y Subprueba cubos del WISC-IV.
• • Capacidades motrices: Evalúan la lateralidad manual, velocidad de producción ejecutiva motora, Output manual.
• • Conducta social y emocional: Evalúan las conductas adaptativas y desadaptativas.

Referencia: https://www.fundacioncadah.org/web/articulo/instrumentos-para-evaluar-el-tdah.html

Ahora bien, lo ideal y mi sugerencia es la siguiente: Si tienes un hijo con sospechas de síntomas de TDAH, no dudes en hacerle una evaluación COMPLETA antes de ir con el médico, para que una vez teniendo los resultados, entonces le lleves al médico esas pruebas y tengas un paso avanzado para la confirmación del diagnóstico.

Si tu hijo ya tiene un diagnóstico por parte del médico especialista, reciente o no, y no le han aplicado nunca estas pruebas, también te invito a realizarlas, ya que te asegurarás que el diagnóstico es correcto y, por otro lado, te servirán muchísimo para compartirlas con el resto de los profesionales que atiendan a tu hijo como: psicólogas, docentes, coaches en TDAH etc.

Espero que esta información se ade valor para ti.
Un abrazo
Eva Pérez